CMの傾向

「CMはインパクトより、コンセプト重視、商品より企業イメージの宣伝重視に移行しているとｋｊは考えていますが、どうでしょうかね。」とｋｊは述べておられます。ホントのところはわからないけど、最近お気に入りのGATSBYのCMは完全にインパクト、商品重視なところがいい。「染めちょろりんでギャッツンツン　ギャッツンツン　ギャッツンツン♪」と意味不明の歌詞を真面目に合唱する髪の毛色とりどりの男たち。これが新鮮ということは、やはりkjの言うとおりなのか・・・。
このトピックについて詳しく聞いてみたいと思いました。（松ユリ）

ライター１号になりたくて

ライター１号に中澤はなれるでしょうか？長瀬様ありがとうございます。５月の月例会の発表者である中澤は、その発表のテーマを何にするか？困っています。CMの批評とか、ブランド力にメディアはどうかかわっているのか？とかその様なことをやるつもりです。CMんはインパクトより、コンセプト重視、商品より企業イメージの宣伝重視に移行しているとｋｊは考えていますが、どうでしょうかね。話は変わって長瀬氏の話で面白かったのは、e-learningのゼミの話であった。帰りの電車ないでも話を続けた。もっと知りたかった。ゼミの教授は誰でしたっけかな？

報告「書ほど楽しいshowはない」

　国語メディア研究会は、主催の中村氏の人柄からか、いつも、とても刺激的です。私たちは教える職に就いていますが、ここでは、新しいことを学ぶ楽しさを味わうことができます。
　講師の林氏は長野県の高校で多くの実践を積み重ねてきた方です。特に放送部の指導の中で、メディアリテラシーに関わってこられたようです。しかし今回は彼の本職、「書道」に絡めてのワークショップでした。

　書道に「　」を付けたのは意味があります。筆と墨と半紙を使って何かを表現するのですが、それは文字にとどまりませんでした。
　例えば、自分の好きな言葉を一本の線で表現する、音声表現の言葉を紙に表現する(音を紙に記録する)、紙に記録された音を再現する、等々。
　うまく説明できなくて申し訳ないのですが、普段まったくしない発想と行動をしました。
　最も基本的なメディアを用いて、様々なことを伝達する。目的は伝えることと受けとめることだと思うのですが、「書く文字の自由度」とでも言うのでしょうか、そんなことを感じました。
　半紙に書かれた線や文字を、書き手の意図を考えながら自分なりに読み解いてゆく作業は、メディアリテラシーそのものでした。
　メールはこれらの対極にある事も指摘されており、このワークショップが広がりを持つ可能性も感じました。
　さて、私たちの研究会ではどんなことを学んでゆきましょうか。具体的に検討してゆきましょう。
(jimitsu)

かながわメディアリテラシー研究所主催企画のおしらせ

３月例会
日時）３月１８日（金）18：30～20：30
場所）相模原市立南新町児童館
　　　小田急線相模大野駅徒歩３分
内容）2005年度活動計画・４月例会にむけて

今回は準備会につき、一般の参加についてはお断り申し上げます。（ごめんなさい）
次回例会（４月１５日）よりオープン参加に向けて準備しますのでお待ちください。
このブログ上でご案内いたします。
６時頃に開錠し、利用できるようにしておきます。
駐車２台まで可.
不明な点は中山まで問い合わせてください。

民放連メディアリテラシー・セミナー２００５（報告）

放送業界人自身のメディアリテラシーが必要だ！
２人のドン（エビ・ナベ）が自らのリテラシーのなさで失脚したというのに、、、
と、民放のメディアリテラシー実践を一刀両断したのは平田オリザ（劇作家、演出家）である。

（パネル討論「民放のメディアリテラシー活動を拓く」）
平田は全国各地で年間１００を超える演劇のワークショップを実施している経験から以下の点を指摘した。
１企業のメセナはいまや、市民を支援させてもらう、というスタンスである。プロ野球再編さわぎでの球団経営会社の対応に象徴されるように、直接客と向き合わない業種は、社会のニーズを見失っている。（線さえ引けば競争がない鉄道業　収益の９０％は広告収入のマスメディア　１２球団中半分がこの２種におさまる。）業界人が学校を訪問して「教えてあげる」という方法論が古すぎる！
２学校とアーティストをつなぐコーディネイターの育成が急務である。地域の図書館などが両者の橋渡しをしなくてはいけない。
３コミュニケーションデザインにダウンサイジングの発想が欲しい。大がかり、かつ　「表現、表現」と、押しつけがましい出張講座。アートマネジメントに教えなくてはいけないものはない。何からやってもいい。「表現をしない」という表現方法も講座参加者に保障しなくてはいけない。
　　
「気づき・学び」をワークショップで展開するのと、授業で展開するのでは発想が異なってくる。平田の表現教育ワークショップの手法は、そのまま授業の方法論にとりいれるのは難しい。が、メディアリテラシーを授業でやるときのヒントに満ちている。
（中山）

体験！メディアのＡＢＣ

「体験！メディアのＡＢＣ」は2002(たぶん)年にＮＨＫ教育で放送していた番組です。
http://www.nhk.or.jp/abc/ja/frame.html
今回まとめて再放送されるので、放送予定を載せます。
メディアリテラシーの基本的なことを学べるプログラムになっています。

2/24(木)→過ぎちゃいました。jimitsuは未編集ですがmpegに撮ってあります。
午前2:50～3:05　映像の合成
午前3:05～3:20　メディア
午前3:20～3:35　アップとルーズ
午前3:35～3:50　組写真
3/03(木)
午前2:50～3:05　インタビュー
午前3:05～3:20　写真と文章
午前3:20～3:35　キャッチコピー
午前3:35～3:50　アニメーション
3/10(木)
午前2:50～3:05　ビデオの撮影
午前3:05～3:20　照明
午前3:20～3:35　録音
午前3:35～3:50　音響効果
3/17(木)
午前2:50～3:05　ビデオの編集
午前3:05～3:20　インタビューの編集
午前3:20～3:35 ナレーション
午前3:35～3:50 コマーシャル
3/24(木)
午前2:50～3:05 ボディランゲージ
午前3:05～3:20 演出
午前3:20～3:35　構成
午前3:35～3:50　手紙･電話･Ｅメール
以上です
(jimitsu)

南新町児童館の地図

南新町児童館の地図です。
リンクしてありましたが、相模大野駅からの地図をアップします。(jimitsu)